800余名学生冬夜大转移 专家详解如何破解“隔离心困”？

郑州11月14日电 题：800余名学生冬夜大转移 专家详解如何破解“隔离心困”？

记者 刘鹏

“在孩子们治疗或隔离过程中，应积极赋予他们能量和价值，使其感悟世事无常、居安思危、为所当为等理念，把困难当教材，把这次经历当成今后再遇困境时的强大心理资源……”

初冬以来，新一轮新冠肺炎疫情卷土再袭中原，此番校园传播成为主要传播链之一，河南不少中小学生被紧急转移隔离。疫情下，如何破解“藩篱”中的学生“心之困”？

14日，河南省卫健委应急专家库心理援助组专家、国家心理救援队(河南)暨河南省第十五批援鄂医疗队队长张建宏接受记者专访时详述破解“隔离心困”之策。

河南本轮疫情主要发生在郑州、周口两地，且感染者以青少年学生为主。其中，截至11月8日24时，扶沟县实验中学已有数名学生感染。

校园疫情备受外界关注。疫云之下，分秒必争，8日晚，扶沟县实验中学的846名学生被连夜闭环转运，分散到周边县区进行隔离观察。

从在校学生变为密接、次密接甚至感染者，疫情带给学生们的心理冲击毋庸置疑。故而，对涉疫学生的心理危机干预尤为重要。

“因为疫情的缘故使得很多孩子不得已暂离家庭和学校等熟悉环境，特别是对心理发育还未完善的少年儿童来说是一个较大挑战。”张建宏说，这便是所谓的“分离性焦虑”。

张建宏认为，解决焦虑首先要确定安全感。比如保证确诊或医学观察者有良好的居住环境、饮食及后勤、联络保障等。医务工作者们要尽可能多陪伴和鼓励孩子，后方家长要适时以远程等方式与孩子互动，鼓励其主动倾诉，倾听其感受和想法，并逐渐把孩子往好的希望方面加以引导。

张建宏建议，隔离期间还应给孩子制定一个可行的治疗和隔离生活计划，启发孩子不放弃、不错过这种特殊经历给自己带来的成长机遇。“让他们明白，在这个特殊时期要做些有意义的事来度过这段难忘的时光，并重新找到对自己和生活的掌控感。”

连日来，河南对涉疫学生的关爱也未丝毫懈怠。其中，周口方面选派感控专家入驻学生隔离点指导，加强生活物资保障，满足学生各方面的生活所需；郑州方面对集中隔离学生，安排家长陪同隔离，提供针对性地人文关怀和服务。且两地均配备心理辅导人员及时向学生提供心理疏导，预防减轻疫情所致的心理困顿。

在持续被温暖包围后，不少学生自发通过书信等方式，表达了对社会的感谢。正如扶沟县实验中学九年级学生朱雪在感谢信中说：“谢谢你们把黑暗照亮，变成一道光。这次经历，会刻在(我们的)DNA里。”

在张建宏看来，当前中国民众对疫情的应对策略，以及政府和民众的心灵契合度，都有了飞跃性的提升。特别是孩子们暂离父母接受隔离、治疗，他们不仅收获了与命运相搏的技能和勇气，其实也是全国疫情防控战役中的一份子。

经多方努力，本轮河南疫情眼下正持续向好转变。河南省卫健委14日消息称，11月13日0—24时，全省无新增确诊病例、无症状感染者、疑似病例。(完) 【编辑:郭梦媛】