【积极创建全国文明校园】阅读点亮人生 书香溢满校园——阳城二小积极开展文明校园创建纪实

——阳城二小积极开展文明校园创建纪实 本报记者 张艳芳 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中……”朗朗上口的笠翁对韵在阳城二小校园回荡，音律之美让人陶醉。 书香满园 润泽心灵 走进阳城二小校园，书香气息扑面而来。楼道间，墙壁两侧摆放古诗文；横梁上，一抬手便可取下悬挂的杂志；每段走廊拐角处的绿色书柜、教室窗沿上全是书，整个校园被书海包围，眼之所触及的每一寸空间都是书的风景。 “‘阅读奠基人生，素养书写未来’是我们的办学理念之一。”阳城二小校长原建军说，学校以“一手漂亮字、一副好口才、一篇好文章、一身好素养”为阅读发展目标，大力开展书香校园创建。 楼道里亮丽的墙壁文化让每个学子都嗅到了书卷的味道，操场边古朴典雅的书香长廊散发出浓郁的书卷气息。漫步于校园文化走廊，举目见人文，放眼品经典。无论在哪个角落，无论在哪段时光，二小学子，或坐或站，不争不抢，倚着长廊，有序阅读。这儿是校园最美的风景，这里有学习最美的姿势——读书。 学校的每一面墙壁，每一个回廊，每一个角落，无处不“飞”书， 校园成为学生沐浴文化、传承文明的重要窗口。 师生共读 携手成长 “阅读贯穿于二小学校教育的全过程，通过营造浓浓的书香氛围，在孩子们心中种下书香情怀。”学校教导处主任和晋梅介绍，每学期开学，学校都会举行“书香有约”开学典礼千人诵读活动，气势恢宏的诵读声回荡在校园。 “阅读是从老师到学生的全覆盖，老师更是承担着重要的引导和榜样的作用。”和晋梅说。二小教师有“清风离歌美素吟诵社”，每周读、背三篇诗文，在书中共同寻找“诗和远方”。学生有校级“幽幽兰花美素吟诵社”和年级特色“美素吟诵社”。吟诵内容也各有特色，一年级弟子规，二年级三字经，三年级笠翁对韵，四年级文化名人苏轼诗词，五年级红色经典毛主席诗词，六年级古文名篇。期中、期末，学校还分别就诵读内容精选精排，开展两次大型诵读展演。诵读展演中，孩子们深情地吟咏唐诗宋词、诗经离骚，铿锵地歌颂诸子百家、圣贤大儒，演绎着二小学子“幽幽如兰、谦谦君子”的不凡气度以及二小教育人“最是书香能致远，腹有诗书气自华”的情怀。 “日积月累的阅读给二小的学子们带来了潜移默化的影响，孩子们不仅增长了知识、陶冶了情操，也在读书中明理，树立了正确的世界观、人生观、价值观。”和晋梅说：“阅读也在很大程度上促进了学校教学水平的提升，二小的教学成绩在全县小学中常年保持领先。” 阅读立校 浸润情怀 为将学生们培育成真正的读书人，学校把“建设书香校园”与课程改革相结合，依据国家教材，立足于课堂教学，编写了四套校本教材，语文《全息阅读 创意表达》、数学《全息阅读 创意实践 》、英语《全息阅读 主题表达》和《楹联文化》。“这些都是对教材的拓展和夯实，既拓宽了阅读视野，又丰厚了文化底蕴，让学生的阅读得法于课堂，得益于课外。”和晋梅说。 为了让优秀的传统文化和经典文化在课堂落地生根，激发学生阅读的欲望，学校加强古诗文教学研究。根据低年级学生好奇、好动的特点，结合古诗特有的韵味和意境，开发出低年级“古诗情趣课”，采用读之、歌之、吟之、舞之4种方式学习古诗，增强了学生的新奇感，使学生在趣味和欢乐中感知诗意、感受诗境、领悟诗情；高年级学生有一定的经典积淀，喜欢奇思妙想，学校探索出高年级“古诗联篇赏析课”，通过反复吟诵，大胆畅想，联篇赏析等环节，加深学生对诗词的理解。 “我们的阅读不仅紧扣课堂，更注重向课外延伸。”和晋梅介绍，学校坚持“四个一”活动，即每天背一句、诵一段、读一篇、写一则。同时，不断拓展阅读时间，打造专属于二小的每天“五读”：晨读、课前读、午写时间读、放学出校门读和每晚亲子共读。课间休息，学生们还会通过广播让经典响遍校园，通过触觉、听觉、视觉，全方位激活孩子们的阅读细胞，让阅读像呼吸一样在二小自然地弥漫。 立身以立学为先，立学以读书为本。阳城二小在校园中播撒读书的种子、强化读书的理念、营造读书的氛围，积极创建书香校园。书籍瑰宝，浸润二小学子的心脾、塑造二小学子的容貌、淬炼二小学子的思想，成就着二小学子的高雅人生。