灵石县第二小学文明校园谱新篇

学生在上动漫社团课

2017年11月，灵石县第二小学被授予“全国文明校园”。这个称号既是一种荣誉，更是一种无形的鞭策。

为了让文明的种子渗入到每一位师生的心中，这些年来，学校以党建为引领，本着“为孩子一生的发展和幸福奠基”的办学思想，坚持“以人为本、特色发展、注重落实”的工作思路，规范办学行为，将“立德树人”贯穿于学校工作全过程，不断优化教育教学环境、建强教师队伍，通过特色课程、社团活动等方式，让每一位学生都得到全面发展。

优化育人环境

打造魅力文化校园

一直以来，灵石县第二小学都非常注重校园文化氛围对学生的熏陶和感染，始终把文明校园建设作为一项重要工作来抓。

“提升学校环境文化，首先要加强学生的养成教育。学校以学生日常行为养成为抓手，通过常规检查、每周通报及每月一次的文明班级评比活动，推动学生养成良好的行为习惯，并内化为自觉行动。”灵石县第二小学政教主任赵鸿艳说。

随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。灵石县第二小学在新课程理念指导下，优化学生“星卡”激励性评价方案，将小奖章激励与星愿卡兑换相结合，各班制定“星卡”发放办法，提高过程评价比重，与学科教学、班级管理、习惯养成相结合，鼓励班内学生形成比学赶帮超的学习氛围。灵石县第二小学252班班主任景海莺说：“通过对学生发展过程的关注和引导，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。”

据悉，学校还成立了德育工作领导小组，坚持以养成教育、法治教育、诚信教育等为重点，围绕“立德树人”根本任务，以学生发展为主流，德育活动为主线，开展行为习惯养成周教育、法治进校园、校园防欺凌、争当“新时代好少年”“文明学生”以及“书香校园”等一系列活动，将办学理念和育人目标有机融入学校环境文化建设，创设了一个时时受教育、处处受感染的德育环境。

提升整体素质

打造优秀教师团队

“教师这个职业的幸福感，就体现在课堂上，体现在与学生们在一起时。”灵石县第二小学语文中心教研组组长赵旭彩的话，反映了学校众多教师的工作态度和热情。

近年来，灵石县第二小学先后开展“教学研讨课”“常态课灵动运用”“名师引领”“竞赛活动”等，在学校形成“人人搞课改、全员优质课”的良好氛围，逐步形成“教学常规管理更精细，校本教研更有效，教学质量更优异，综合评价更科学，教师素质更过硬”的教师新风貌。

在灵石县第二小学，不仅多措并举优化师资队伍，还特别关注教师成长，通过开展师徒结对活动，搭建平台，充分发挥名师的示范引领作用。在灵石县第二届名师认定中，灵石县第二小学有14位教师被评为县名师，11位名师录课资源通过专家的认定上传至县资源库。

2021年10月，学校市级思政工作室——牛玲花思政工作室成立，为灵石县第二小学德育课程的推进起到了很好的促进作用。一年多来，该工作室在学校教导处的引领下，积极钻研，努力拓展，把实践教学与学生实践活动等结合起来，切实提高了小学思政课的整体水平。

“思政工作室成立以来，全面贯彻党的教育方针，落实‘立德树人’根本任务，着力推进中小学思政课一体化建设，新学期我们将以党的二十大精神为引领，守初心担使命，为党育人，为国育才，”思政教师牛玲花表示。

丰富社团活动

构建特色课程体系

“编程，就像搭积木一样，由简入繁……”在每周的社团课上，学校教师都会为学生们讲解创客编程课程，引导学生开拓思维。

创客编程课程，是灵石县第二小学的特色课程和特需课程之一，也是该校的51个社团之一。目前，学校已构建了“基础课程—特需课程—特色课程”三级课程体系模式。特需课程，是根据学生个性化需求而设置的各种门类课程；而特色课程，是师生们广泛参与，展现学校特色的课程。依托三级课程体系，学校逐步走上“党建融入社团、五育协同发展”的特色化发展之路。

为彰显该校独特的校园文明，灵石县第二小学全面落实“五育并举”的办学目标，结合“双减”政策要求，将学生的“五育”教育与课后服务充分融合，开展了丰富多彩的社团活动，创建了包括音乐、绘画、健体、书法、劳动技能、文学、语言、戏曲等类型的51个精品学生社团。

目前，全校2100余名学生，每人都有一个社团学位，参与率100%；学校精品社团课程外聘相关领域的知名人士到校亲自执教，让学生能充分接受这一领域更专业、更前沿的知识。

灵石县第二小学校长赵辉说：“在今后的工作中，我们将继续深入开展党建工作，深入开展读书写字活动，分层优化作业设计，达到减负增效提质，优化课后延时服务，有效落实‘双减’政策，在培养学生良好习惯等方面继续努力，着力营造更好更优的育人环境。”