漾泉学校致力打造育人新模式

校领导和学生们一起听课，了解课堂教学情况。

漾泉学校以立德树人为根本任务，厚植师生家国情怀，坚定师生理想信念，打造“4321”课堂教学新模式，蹚出一条漾泉学校育人之路。

厚植师生家国情怀

漾泉学校以德育教育为抓手，开展了丰富多彩的活动，坚定师生理想信念。

学校积极开展“中华魂”演讲活动，学生们在活动中聆听中国故事，传承红色精神，促进青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，小学选手李尚洁、中学选手范可欣，在城区“中华魂”演讲比赛中，分别获得小学组、中学组三等奖。

为进一步将优秀传统文化与教育教学实践相融合，学校积极开展传统文化进校园活动，邀请桃河书院院长钦晓斌为初中学生讲授《近代中国》。通过对近代中国历史的了解，让学生知古鉴今，学有所获，学有所悟。

学校党支部积极筹划活动，组织党员教师、青年团员、社区志愿者到大煤社区开展“文明创城我先行”活动。活动中，大家向社区居民宣传我市创建全国文明城市的系列举措，发放创城、防疫宣传资料，倡议大家参与到文明城市创建和疫情防控工作中来。11月，学校党支部组织党员参观中共创建第一城旧址，一张张照片、一个个故事感染着在场的党员教师，加深了大家对脚下这片土地的热爱，更加坚定了自己爱党、信党、跟党走的理想信念。

学校党支部书记李云龙说：“一系列活动的举办，引导教师胸怀天下，潜心育人、潜心研究、潜心服务；引导学生树立家国情怀，追求崇高的理想，获得真才实学，成长为堪当时代重任的接班人。”

打造“4321”课堂教学模式

漾泉学校坚持“主体·互动·发展”理念，结合学校情况，构建起了“4321”课堂教学模式。“4321”课堂教学模式即4种课堂教学理念，主体、分层、高效、发展；3个学习方式，互学、导学、悟学；两融合，学科素养要求与信息技术的融合；一目标，实现“一生一策、精准施教”的“小班化”课堂教学目标。

学校积极开展教研磨课，教师们充满干劲，采用多种形式集体备课、跨年级试讲、相近学科研讨，孜孜不倦地钻研教材，研究学情，认真磨课。

漾泉学校校长赵婷说：“教学质量是学校的生命线。如今教师人人有模式、课课有活动，今后要加大教研力度，走出去、请进来，把老师推向更大的平台，走出教学新路。”

课后服务让教育更有温度

“双减”政策出台以来，漾泉学校为满足学生和家长对中小学生课后服务的需求，解决学生放学早、接送难、无人管等问题，学校出台了《“5+2”课后服务实施方案》。

学校大力挖掘课程资源，找到“课内作业+阅读+体育锻炼+特色社团”的课后服务实施路径。学生们在课后服务中阅读，参加体艺活动、社团活动。悠扬的笛声、生动的画作、流利的口才……课后服务就像一个“大舞台”，学生在此尽情展示自己，提升素质。

学校举办网络课程建设培训，提高教师的信息技术应用实际操作能力，落实“提质、增效、减负”的教育理念，还邀请“超星网络平台”技术员对教师进行培训。技术员从课程建设的背景与意义，手机端、电脑端具体操作流程，网络资源共享共建，原创课程的建设，课件、教案、作业的设计制作等方面作了全面翔实的讲解，老师们认真聆听，学习操作，为今后的课堂教学、课后服务提质增效打下坚实基础。(魏君烨)