数学不单调 汉字不孤独

2021年4月教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进幼儿园与小学的衔接工作，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透。一直以来，数学和汉字都是幼小衔接中的硬伤，内容枯燥，却又不容忽视；家长十分重视，孩子们学习兴趣却较低；教师无从下手……这些问题需要我们冲破迷雾，在不断思考、总结，再思考、再总结中找到解决方法。

知是行之始。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在数学认知方面“计算主要是对10以内加减运算的理解”“借助10以内数字的分解和组合知识或口诀来运算”，结合青岛出版社教材中的教学目标，在设计游戏时，我选择了10以内的单双数、5以内的分解与组合以及5以内的加减法运算这部分知识作为游戏内容。同时《指南》中也指出，“3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，教育者要切实把握这个发展的时机”“对5-6岁幼儿做到对图书和生活情景中的文字符号感兴趣，知道文字表达一定的意义”。因此，我选择了教学目标上要求认读的以及高频词汇等符合孩子们现阶段学习的单字和两字词语，结合班级幼儿实际的发展需求，开展了相关活动。

行是知之成。在活动中，我充分发挥幼儿的自主性：一是将内容融入游戏中去，变枯燥的内容为孩子喜闻乐见的活动；二是让孩子们“动”起来，区别于我们传统的桌面游戏，实物拼摆、扑克等；三是让孩子们参与感更强。因此，我创编了情景剧《数字王国的那些事》，将数学内容融入故事当中，增添了音乐、游戏、舞蹈，同时还花了一些小心思、做了一些小设计等。例如：每个孩子都拥有一张需要照顾的数字“宝宝”、录音中留白，留给孩子们“话语权”等，充分发挥孩子们的自主性，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎；在学习汉字中，我创编了“找字拼句”游戏，提供音频，孩子们根据音频在一堆卡片中寻找解锁密码的钥匙，孩子们热火朝天地寻找“宝藏”，看似简单，实则隐藏着三个重难点，即要求每个句子都要涉及单字和两字词语、语句通顺且合理、难易相结合。想要攻克这三个难点，没有捷径，只有一遍遍地组合、一遍遍地拼摆，最后才能拼出符合逻辑、有趣的句子。

在《数字王国的那些事》情景剧中，为了呈现更好的舞台效果，时间较短，有的孩子们还未来得及思考，游戏就已结束。因此，我们发现了需要进一步改进之处，可以延长孩子的游戏时间、空间，让孩子充分享受游戏的快乐；在“找字拼句”游戏中，提供给孩子们更多的字卡，让游戏更具挑战性。

让枯燥乏味的数学、汉字的学习焕发勃勃生机，需要我们整合多方的资源，不断地思考、实践、反思，让数学不再单调，让汉字不再孤独，科学进行幼小衔接，南山幼儿园的教师们愿当先行者！

（南山幼儿园 刘忠华）