“3+1”足球 助力“双减”

北大街小学作为全国校园足球特色校，2016年以来学校的足球工作蓬勃发展，在校园文化建设和各级各类竞赛活动中都取得了优异的成绩。“双减”政策实施后，学校利用课后服务时间，组织学生开展足球社团活动、足球文化讲解、组建足球队训练等活动，进一步推动体教深度融合。

我作为学校的体育教师，在结合学校足球教学与开展训练的实际情况下进行了研究分析，逐步总结，形成了“3+1”教学训练模式理论，即“足球课、足球社团、学校足球队+校园足球联赛”的模式。

☆作为全国校园足球特色校，将校园足球特色项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系，每班每周开设一节以足球为主要教学内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。依托“足球分层教学模式理论”，足球课堂教学起到了对校园足球的普及作用。

☆学校在课后延时服务时间开展社团活动，足球社团作为校级社团，可以充分利用每年社团招募的时机，发现热爱足球、对足球运动有着浓厚兴趣和身体条件优秀的孩子。通过社团活动，进一步激发学生的兴趣和能力的提升，为下一阶段学校校队的人才选拔奠定基础。

☆学校足球队代表的是学校足球的最高竞技水平，会代表学校参加各级各类比赛。学校利用课后服务时间组建足球队，进行训练活动。通过筛选，可以保证进入到校队的足球运动员能够代表学校最高水平。

☆校园足球联赛是学校每年常规开展的一项体育活动。经过五年的发展，逐步完善，形成了“足球嘉年华”活动。中、低段班开展趣味足球和单项技能比赛，高段班组建足球队。在新一届的校园足球联赛中，课题组设计加入了足球手抄报、“我的足球故事”征文，以及学校足球队队徽设计征集大赛。在学校形成了良好的校园足球文化和氛围。

“3+1”足球教学训练模式，将教学与训练有机结合，产生了很好的效果。课堂的普及为社团的招募提供了平台，让更多的学生接触足球，喜欢上足球。社团活动更进一步地为校队提供了人才储备。

进入学校足球队的队员会得到不断提升和转变，校队的比赛和训练会更加系统、科学、有针对性。而“足球嘉年华”活动为那些没有被选拔进校队的学生提供了展现自己的平台，可以在单项技能、班级联赛等各项活动中展现自己对足球的热爱。不喜欢动、喜欢静的学生也可以展示自己的绘画和写作功底，还可以为自己的班级和同学加油助威，很好地增强了班级凝聚力和集体荣誉感，对班级团队建设也有很好的帮助和促进。

“3+1”足球教学训练模式在实际实施中基本解决了我校足球教学和训练中遇到的一些问题，成为我校足球工作的名片。校园足球已成为学生们最喜欢的体育运动之一，校园足球运动正在“双减”政策背景下，绽放光彩。（北大街小学 孙文刚）