新课标培训 提升一线教师专业素质

为贯彻落实新课标，解决教育教学中的实际问题，通过学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，及时掌握新变化与新要求，深入研讨基于学科核心素养、学业质量标准的教学实施策略与方法，切实提高师德素养、教育教学水平、专业发展能力，平定县教科局特邀省内外教学研究知名专家和优秀教师，于8月15日、16日，分语文、数学、科学三科进行线下培训，设立7个班，接受培训的教师有650人。

对标新课标，为一线教师传经送宝

山西省教育科学研究院小学数学教研员张俊珍老师，从宏观角度分析了义务教育课程修订的主题方向：聚焦核心素养，面向未来；理念是素养为纲、综合育人、实践育人；修订原则为目标导向、问题导向、创新导向。新课标中将“数学核心素养”集中到以“三会”统领课程目标的“四基”“四能”“情感态度价值观”，进一步解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性，构建指向核心素养的评价体系，使学生会用数学的眼光观察真实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

张俊珍具体解析了小学阶段的十一大核心素养及培育策略，带领老师们感悟，只有落实核心素养的课堂教学才能发展学生的核心素养，才能真正达到素养时代的课堂教学要求。本次培训以“新百年课程体系再造大目标价值标准重塑”为主题，从课程性质与课程理念、主要变化与新的突破、实施重点与教学建议三方面展开阐述。其中，张老师就“21世纪课程新样态”做了详细讲解，并结合实例，带领数学教师感悟只有落实核心素养的课堂教学才能发展学生的核心素养，才能真正达到素养时代的课堂教学。

太原市迎泽区教研室小学语文教研员李俐老师讲解了义务教育语文课程标准的前后变化，围绕“六个任务群”，以“任务”为驱动，对新课标进行了阐述。她带领全体小学老师们厘清了新课标的修订定位、框架逻辑、素养导向以及落地策略，还强调了2022年版新课标对语文核心素养的表述，明确了“学习任务群”的具体概念。

理论联系实际，真正起到指导作用

山西省教育科学研究院小学语文教研员崔云宏老师讲了题为《以核心素养为向导，推进课程教学深度改革》的讲座，着重阐述了核心素养的内涵，从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面，抓课文实例，指导教师明确教材编者心意，从而更好地去施教。义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。

晋中市教研室教研员张晓刚老师的培训题为《新课程标准理念下教学与评价的实施》，正好解决老师们心中存在的有关“教学评价”的疑惑。张老师从多层次、多角度、多维度解说了数学新课标标准的部分内容，强调“心中有标、目中有人、手中有法”，应丰富教学方式，注重运用启发式、探究式、参与式、互动式等，要在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想，积累基本活动经验。结合教学实际，张老师还提出5条建议：制定指向核心素养的教学目标；整体把握教学内容；选择能引发学生思考的教学方式；进一步加强综合与实践；注重信息技术与数学教学的融合。

激发内生动力，让教师充分展现自我

本次培训，平定县教科局采用积极措施，现场气氛热烈。首先有简洁而隆重的开课仪式，各班班主任带领大家高举右拳，齐声宣读人民教师的誓词，学员代表表态发言。课上有互动，专家走到老师中间提问、解答、交流。课间有活动，恢复大家的体力和精力。每天轮流制作学习简报和视频分享展示，评选最佳作品。每人撰写一份学习感悟，在课堂上交流，评选最佳作品并结集成册。最后还评选出优秀学员进行表彰。

短短的两天，满满的收获。老师们纷纷表示，要以此次培训学习为契机，努力提升自身素质，用新课标思想与宗旨武装自己的大脑，用科学的教育方法指导今后的工作，不忘教育初心，做“四有”好老师，向高处立、向宽处行、向深处耕，助力学生走向远方。（李荣福）