北京7月17日电(中新财经 左雨晴)随着短视频在生活中的普及，这种传播方式对未成年人学习生活的影响也愈发凸显。共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”阶段性成果《未成年人短视频使用与学习研究报告》显示，未成年人使用短视频呈现“从玩到学”的新趋势，目前有近8成未成年人使用短视频学习轻知识。
短视频在未成年人的生活中究竟扮演怎样的角色？又如何影响着未成年人的学习与认知？
在13日举行的“未成年人健康合理使用短视频研讨会”上，中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，人对短视频的依赖程度与其认知层级有直接关联，未成年人可能在某一个区段的认知层级与短视频的亲和度比较高，会更多依赖短视频。
中国教育科学研究院研究员，中国教育学会学术委员储朝晖。供图“短视频对未成年人的影响，与未成年人的自主性和阅读结构密不可分。如果未成年人自主性相对较强，他就会更倾向于将短视频当成资源、工具；如果未成年人自主性较低，他就会对短视频等互联网媒介依赖比较高，产生依赖。”
储朝晖表示，人的认知方式包括“亲知”、“闻知”、“说知”，健全的知识结构必须要以“亲知”为根基。“短视频属于‘闻知’，而目前未成年人突出的问题是‘亲知’不够，知识大厦不稳固，从而在创新、探索新真理时后劲不足。”
近年来，知识类短视频逐年呈增长趋势。《2022抖音知识年度报告》显示，2022年1月到10月，抖音知识类作品发布数量增长35.4%，其中图文知识内容发布数量增长167%。此外，知识类创作者单月直播场次增长72.7%。
对于短视频在知识教学中扮演的角色，储朝晖认为，短视频在系统性、逻辑性、高阶性方面具有局限性，但同时也具有更强的引导功能，能够引导未成年人探索未知领域。
“短视频不是全能的，如何找到短视频合适的功能，然后把它跟其他教育方式教结合起来，更有效地发挥作用，这是未来需要探索的问题。”
对此，储朝晖建议，要把短视频教育作为常态化研究课题，探索建立新的人和短视频的关系。“这可能是未来短视频教育研究的基本态度和方向。”(完)
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