江苏教育援青进行时：格桑花开，我在高原有个家

西宁7月9日电 题：江苏教育援青进行时：格桑花开，我在高原有个家

作者 苏青 张添福

“年近五十，安安稳稳经营自己的小家庭，不好吗老周，你又瞎折腾啥？”周围的人都“认定”，身为江苏省东台市第一中学副校长的周俊生的援青选择，极不明智。

可是，出生农村家庭的周俊生更懂得求学的不易和艰辛，从事这么多年教育事业的他也更懂得西部边疆更需要付出和奉献。在“小家”和“大家”、“小我”和“大我”之间，他选择了后者。

但对于即将赴任的青海省海南州高级中学，周俊生充满了陌生感，上网搜索，也几乎查不到什么信息，只有最基本的学校简介。

给学生一个家园、给自己一片高原

“在我印象里，青海牧区学校的生活状况和办学条件应该很差。”周俊生于2019年7月24日下午长途跋涉抵达海南州高级中学大门口，但却眼前一亮，“学校并不是我们心里想象的那种贫穷、落后的样子。进入学校，基础建设、校园文化等都还可以。”

初识还可以，再看并不然。周俊生与自己熟悉的东部地区学校作对比后，产生了疑惑。

海南州高级中学36个班级教室内的灯，竟然五花八门，有长的、短的、圆的、方的几十种，而且灯光昏暗；本应是教室最漂亮一角的讲台，也同样五花八门。如此种种的“五花八门”，说明学校的“硬件”真的跟不上。

8月，周俊生第一天上班，他坐在食堂和学生一起吃早餐，桌上的一个鸡蛋、两个馒头和一杯水，让他陷入了沉思。

“我舍不得这些学生！我们江苏的学校，早餐有油条、包子、面条，还有一大排点心，供学生随意选择。但这儿的早餐，却如此简单。”随后他发现，中午食堂菜品也很单调。

如何展现援青干部的责任和担当？

“我们分两批将所有教室和办公室的灯换成了LED灯。”两年来，周俊生跟后方呼吁，给援青工作“撑腰”，“作为校长，不仅要拼命抓教学，大家也在看，能不能让学校在硬件上有所提升。”

对于孩子们的餐桌，周俊生的想法更是简单易行：“我们要尽己所能改善伙食，不能天天白水煮鸡蛋，换个思路，也可以煎鸡蛋，馒头也可做成花卷。”

现在，学校食堂的菜品和种类都增加了不少，师生们的伙食得到了极大改善，大家开始由衷钦佩这位江苏校长。孩子们在学校的一处处细节的改变中拥有了一个向往的学习家园，而周俊生也在一次次努力中在高原拥有了一个自己的家。

周俊生身材高大，皮肤黝黑。只要不讲话，走在校园里就和青海本地的教师一样。周俊生自嘲：“以前肤色还算白，但现在连肤色也入乡随俗了。”

“格桑花开，我在高原有个家。”媒体以此报道周俊生的援青生活。

为学习留下兴趣、为学生留下思考

援青以来，在理念引领以及导学案为载体的整体教学改革措施下，海南州高级中学高考成绩逐年向好。

可刚来这里时，他听说这边的物理平均分正常17、18分，化学也只有20多分。周俊生觉得简直不可思议，这里的孩子并不是不刻苦，老师也不是不努力，那么问题出在哪里？

周俊生发现，长期以来，教育模式固化导致该校师生在教学上的矛盾越来越突出：老师竭尽全力想把所学毫无保留的传授给学生，而学生的学习基础较弱，不能很好地将老师所授全部吸纳，老师想方设法挤占学生的自主学习时间，使得学生独立思考的时间越来越少，对于老师的灌输也越来越排斥。

于是，周俊生在推进教学改革上提出了“让学引思”的教学理念，将高效课堂建设落到实处。

周俊生为全校教师先后开展了《“让学引思”课堂教学改革行动方案解读》《建设高效课堂的三大秘诀》《全面推进以“导学案”为载体的“高效课堂”建设》《指向核心素养的课堂教学设计与观察》等专题讲座，同时举办了“践行‘让学引思’，聚焦高效课堂”现场教学观摩活动，通过教学观摩，促进教师互相学习、互相交流，教师的业务能力得到显著提。此外，还结合学生的特长，在海南州高级中学大力推进艺术特长生的发展，创办牧区特色学校，为牧区学生提供更多的升学通道。

“‘让学引思’引导学生们在课堂上多思考，老师少讲、精讲，使得上课的理念、模式发生了翻天覆地的变化。”周俊生说，援青三年，自己也看到了学生的改变，当地的家长越来越重视教育，高三学生以前上完晚自习，很少能看到家长接送，但如今，一到上学、放学时间，校门口就热闹了起来。

这些细节都在告诉周俊生，江苏先进的教育理念正在这里生根、发芽、结果。(完) 【编辑:房家梁】