上海2月23日电 (记者 陈静)教育问题一直备受各界关注。当下,教育数字化和高质量发展成为谈论最多的议题。
全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益23日接受记者采访时表示,在将要举行的全国两会上,他将提交“关于建立中国教育现代化监测评估体系支撑‘教育数字化’建设的建议”,同时,呼吁建立国家级教育局长培训中心。
戴立益指出,中国式现代化赋予中国式教育现代化以新的内涵特征、历史使命与发展路径,应在新发展理念等的指导下,建立符合中国实际的教育评估指标体系。他认为,既有数据监测评估体系存在地区发展不平衡问题。“数据是‘数字化’建设的底座,建立统一的、科学的、动态的数据系统是‘数字化’战略行动的必然。”这位教育工作者指出,中国目前的区域、省级的分类教育数据监测较多,无法有效反映全国整体概貌:东部发达地区的教育监测评估水平有的已经超过了西方发达国家,但是中西部有些地区还根本没有实施相关工作。这导致政策供给的“普适性”不足以及无法有效评估区域差异等问题。
戴立益建议,通过统一的具有前瞻性、科学性、准确性、完备性、时效性的数据建设支撑“教育数字化战略行动”具体实施;同时,应建立全国及教育现代化监测长效机制,建立多源、动态的数据采集体系。他还提出,创新教育现代化数据监测机制,建立中国式教育现代化理论体系和指标体系。
作为区域教育行政部门的一把手,教育局长在纵向上承担教育方针政策、启迪千万教育工作者和亿万学生生命智慧的使命;在横向上,联系着区域内其他职能部门和家庭与社会。在采访中,戴立益指出,教育局长是教育中的“关键少数”。他坦言,目前,教育局长队伍专业化与岗位要求不相匹配的问题日益突出,“这是一个亟待解决的重大问题”。
在戴立益看来,当前教育局长教育专业化的现状令人担忧。戴立益告诉记者,教育部建立了全国性的幼儿园园长、中小学校长培训基地,但是,在中国现行的高等教育体系中,却没有全国性的教育局长培训机构;有自上而下的教师进修机构,却没有局长的培训机构,即使有培训,也是非制度性设计的临时性培训。他指出,教育局长必须教育专业化,教育局长专业包含的内容不同于教师、校长,教育局长专业展开的方式为各种组织、控制、协调、监督等活动;教育局长专业产生的效果具有公共性、权威性和强制性。
为此,戴立益建议成立国家级教育局长培训中心,从国家层面强化教育局长培训和发展的顶层设计,从观念、制度、法律等等层面进一步完善,形成教育局长发展的系统支撑;通过现场培训、网上培训、选修和必修等多种形式、多个渠道,实现中国教育局长全员、任职期间全过程的培训。他还希望研制《教育局长专业标准》,把对教育局长专业化要求具化为可以操作的教育局长专业标准。(完) 【编辑:唐炜妮】
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