11月16日,城区学前教育五个共同体成员单位的老师齐聚在南山幼儿园,开展“自由、自主、自发”安吉游戏精神研讨活动。
会上,老师们观摩了南山幼儿园的室内教学与户外教学活动。在老师的监督下,幼儿们自行开展游戏,老师不过多干预,给孩子充分玩耍的空间,让他们发挥想象力创造更多新的游戏方式。
老师问:“你搭了几层?”小朋友回答:“九层。我们一起来数一数,1、2、3……8、9层。”老师说:“这么高的楼我可是爬不动。”小朋友说:“我的楼房有电梯。”小朋友摁了一下电梯,老师从侧面上了“楼”。一位小朋友正在用彩色塑料棍搭建楼房。城区幼儿园老师田金苗以同伴的方式加入孩子游戏过程中,让孩子感受到成功的喜悦。
通过观摩活动,城区学前教育五个共同体的老师们对“自由、自主、自发”游戏精神有了更深的体验与理解。
南山幼儿园副园长闫丽芳介绍,刚引入安吉游戏时,幼儿园取消区域划分游戏,在园所里大量放置游戏材料,孩子们面对游戏材料时手足无措,不能自发地开展游戏。教师们经过研究观察,将游戏分了类:一类为自由自主自发的游戏,如建构、表演、户外游戏;另一类是非自由自主自发的游戏,如棋牌类、老鹰捉小鸡、跳房子等。让孩子“自由、自主、自发”地开展游戏,需要教师精心设计环境和材料,区分游戏种类。在设计游戏环境和材料时,要以幼儿长远目标为依据,让孩子们在活动中得到丰富的经历。
城区幼教科负责人说:“南山幼儿园作为城区安吉游戏的先行者,积极探索安吉游戏与本土文化的结合。这次直击问题式的教研活动,在‘自由、自主、自发’的游戏中,真正促进了幼儿学习,引导幼儿游戏向高水平发展,不断培养幼儿良好的学习品质。今后幼儿园将重塑幼儿教师观念,让孩子真正成为游戏的主导者;重塑环境,为孩子们提供一个宽松的、能够自由挑战的环境;重塑时间,给孩子们充足的时间玩耍;重塑材料,投放足够的促进幼儿主动探究的材料,保证幼儿能够找到材料;重塑活动,教师们一定要学会放手,让孩子们主导游戏。继续探索真游戏、真教育的实践,落实‘自由、自主、自发’安吉游戏的精神,结合本土化改革,做好保育工作。”
南山幼儿园园长苗继华,希望老师们在思想上加强对安吉游戏的认识,相信孩子们,放手让他们去动手操作。在这一过程中,老师们要注重观察,不断总结经验,完善游戏过程,让孩子们成为游戏的真正主人。要坚持开展以游戏为基础的活动,回归幼儿教育本质,不断探索以幼儿发展为本的保教保育实践,完善教育科研机制,让南山幼儿园真正成为孩子们探索与成长的乐园。魏君烨文/图
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