挥奋进之笔　书育人新篇——高新区全力推动教育高质量发展

 

开发区实验小学为提升学生综合素质，开设社团课程供全校学生选修。 

百年大计，教育为本。今年年初，高新区重新承接了教育职能。9个多月来，高新区以办好人民满意的教育为目标，坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入，强化队伍建设。教育系统党委团结带领全区广大教师牢记嘱托、砥砺奋进，努力付出、勤勉敬业，共同推动全区教育事业取得新进展、新突破、新成效，为争创国家级高新区、打造“科、产、城”高质量融合发展示范区奠定坚实基础。

高位推动

全力保障教育优先发展

教育是最大的民生。今年以来，高新区组建了教育工作领导小组，全面承接教育职能，顺利完成托管移交，并成立了教育系统党委，在全区中小学全部成立党组织，推动党的领导纵向到底、横向到边、全面覆盖。在党的全面领导下，高新区教学质量越来越高。中考总达线率由去年的51.23%提升至今年的64.37%，280人达线，中考成绩创历史最高水平。小学教学质量稳步提高，尤其是开发区实验小学创造性地提出并成功实施了“1+X”课程体系，着力构建由“育分”走向“育人”的多元、开放学校课程新模式，走出了一条坚实而有特色的教学改革之路。在今年的全区教育工作暨教师节表彰大会上，两个教学质量优秀学校、3个优秀教师团队、40名“优秀教师”、13名“师德标兵”和7名“优秀教育工作者”受到表彰，3位优秀教师代表现场作交流发言。

在优化教育布局方面，高新区深入推进教育布局调整，积极创建全国义务教育优质均衡发展先行示范区。通过科学划分学区、教师轮岗交流等措施，高新区不断缩小校际差距，着力解决群众急难愁盼问题，“学位紧张”问题得到有效破解。同时，积极打造一流教师团队，建立教师补充长效机制，教师“结构性、学科性”紧缺问题得到有效缓解，师资队伍越来越强，有力支撑教育事业发展。高新区先后涌现出全国“美育示范校长”吴敏、山西省优秀教学案例特等奖获得者李凤芬等一批先进典型。

“当前，面对千帆竞发、你追我赶的区域竞争发展新格局，面对全力争创国家级高新区、全方位推动高质量发展的新征程，高新区已踏上产城融合加速推进、主导产业加速集聚的快车道，迫切需要广大教育工作者担负起培养时代新人的历史使命。”高新区党工委书记、管委会主任高永红表示。

深化改革

提高学校教育教学质量

“双减”政策的出台与落实，使教育职能更多地从社会转回到学校，提高学校教育教学质量、提升教师素质、提高学生课堂学习效率成为高新区各个学校研究的课题。

“课程是实现教育目标的基本途径和载体，合理的课程设置对促进学生身心发展起着决定作用。”高新区文教卫体管理中心副主任吴敏说。学校建立起自己的课程体系，就能摆脱“千校一面”的格局，形成自己的特色。高新区学校以课程建设为切入点，通过教学行为的转变，促进学生全面发展和个性发展，加快特色学校建设。

开发区实验小学根据自身发展定位与目标，创造性地提出了“1+X”课程体系建设：“1”是国家的基础教育课程，是刚性要求，是课程的重点；“X”是基于“综合育人”、基于先进理念、基于“一切为了学生的发展”的目标而设计的特色补充和特色发展课程。

特色发展课程分为三种类型。一是圆点型特色课程，即以现有国家课程为基础增设校本课程，如语文1~2年级增设绘本阅读，3~6年级增设“1+X”群文阅读（或整本书的阅读）；数学增设创意教学、综合实践活动、绘本数学；体育增设空竹、足球课；音乐将乐器引进课堂；美术增设简笔画、创意画、漫画、陶艺创作等。二是直线型特色课程，即有一定关联的科目构成一个科目群，如社团选修课程。目前，学校有45个社团课程供全校学生选修。三是鸟巢型特色课程，即适应学生学习需求的独立课程，如研学课程。

 

阳泉十中联合开发区消防救援大队开展“消防进校园”开学第一课主题活动。 

巨兴小学打造“槐荫”文化，让全体师生秉承“立根成长、直立担当、平和谦让”的精神。在落实“双减”政策的基础上，学校找准发展的突破口，大胆实践，构建了以国家课程为基点，学生课程、教师课程、家长课程、班级课程、特色课程为辐射的“槐荫生命成长课程”体系，带领学生开展跨学科、探究式深度学习，让学生充分享受学习过程、成长过程，培养综合素质强、适应现代社会的T型人才。

落实“双减”政策，如何探寻提质途径？高新区各学校以减负提质增效为主题，在优化作业设计方面做足了文章。

阳泉十中在建构作业管理体制上下功夫，严控作业时间，提升教师作业设计能力，让学生从被动完成老师布置的“你的作业”走向快乐完成“我的作品”，强化作业全面育人的功能。

杨家庄学校开展教师集体备课，讨论教学中可能遇到的问题，全力提高教学质量。同时，加强作业研究，设计弹性、个性化作业，制订“一生一策”分层作业计划，即根据学生的学习反馈，对学生作业进行分层，让学习能力强的学生在完成基础题的同时选择拔高题，达到拔尖促优的效果。

面对学生生源复杂、基础参差不齐的情况，二十中积极做好“培尖补差”工作，提出“三定”“两结合”，提高学校教学质量。“三定”是定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施，“两结合”是实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。通过实施“培尖补差”，教师大大提高了课堂教学效果，使学生学得紧张、学得生动，为全面提高教学质量提供了保证。

见识决定了眼界，眼界决定了未来。高新区提倡各学校开辟校外研学基地，让孩子们走出校园、走向社会、走向生活，在真实的社会生活中体验、锻炼、成长。

巨兴小学充分利用社团课程，让孩子们不仅在课堂学习，更要在课外成长。学校组织茶艺社团的孩子们走进茶厂，让他们了解制茶工序、品尝连翘茶。在小西庄，孩子们玩泥巴、做砂器，了解砂器的生产流程。开发区实验小学举办了走进狼峪抗战遗址的红色研学活动，进一步激发学生的爱国热情，积极引导广大青少年听党话、跟党走。阳泉十中以“文明+”的形式开展“心行”教育活动，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，明确了学校教育教学走向，提升育人效果。

多措并举

大力培养新时代接班人

“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是未来。学校必须坚持把立德树人作为教育工作的根本任务。”吴敏说。高新区上好思政课，把信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师选派到思想政治课岗位上，大力实施社会主义核心价值观“心行”教育工程，打造“一体一脉两翼”（即：以“心行”教育为主体，以中华优秀传统文化为主脉，以家校共育、心理健康教育为两翼）的全员、全程、全方位育人新格局。

同时，高新区主动回应人民群众“读好书、上好学”的期待，坚持做到“三个优先、两个只增不减”，即优先安排教育发展、优先保证教育投入、优先满足教育需要，一般公共预算教育支出只增不减、按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出只增不减，加大教育投入，大力发展普惠性的学前教育和优质均衡的义务教育，努力让教育面向人人，让每一位孩子能够学有所教、教有所优，健康成长、全面发展。

立足全区产业发展、城乡规划、人口规模等，高新区坚持统筹规划、分步实施、先建后撤原则，加速学校品牌创建，加快推进学校配套建设，加强乡村学校提档升级，力争在2025年基本达到全域办学条件高标准、现代化。同时，大力推动数字经济和教育优先融合发展，深入实施“互联网+教育”工程，为我市率先建成省级智慧教育示范市树立“高新样板”。吴珊 刘梦琪/文

图片由高新区提供

【评论】用活校外实践“大课堂” 

高新区学校积极探索实施素质教育，把学生带出校园，开展形式多样的校外实践活动，充分发挥实践育人的作用，收到很好的效果。学生学习的积极性大大提高。

可见，秉承一校一方案的课后服务理念，加强社会教育实践基地建设，用活校外实践“大课堂”，是让“双减”政策落地生根的重要一环。

推进“双减”工作必须坚持以学生发展为中心，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长。高新区在组织开展校外实践活动过程中，在实践内容上做足文章，真正做到寓教于乐。鲜活的综合实践活动把学生带进社会大课堂，帮助学生打开另外一扇智慧的大门，使其受到比书本更深刻的启发。学生思维活跃了，兴趣广泛了，更有利于课堂上教师角色的转变，使教师把课堂真正还给学生。同时，学生通过各种学习体验，丰富了生活经验，对事物有了独立的看法，这比空洞的说教更能教育人、引导人。

在落实“双减”政策的同时，如何做到教育减负不减质？我们应扭转注重书本知识学习、轻视实践能力培养的做法，克服饱受舆论诟病的高分低能现象，以获取直接经验、培养实践能力、增强社会责任感为主要目标，打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，这样才能实现学生的整体、和谐发展。