开发区实验小学深化课堂教学改革

校长吴敏在浏览学生的实践作业。 

2019年以来，开发区实验小学以全面提高教育教学质量为核心，以促进师生共同发展为根本，以课堂教学为主阵地，积极创建“1+X”课程融合新模式，全面形成学校特色。今年郊区教育局表彰先进，开发区实验小学蝉联郊区教学工作先进集体。

务实创新 抓课堂教学改革

开发区实验小学以现代教育理念作为依据，以问题设计为突破口，通过“自主、探究、合作、交流、展示”的教学活动形式，从根本上转变教师的教学行为、学生的学习方式，构建起高效课堂教学模式。

开发区实验小学校长吴敏介绍，课堂教学改革主要是转变。由“唯分数”向全面发展转变，通过教学改革，让每个学科形成特有的教学模式，让学生真正地全面发展；由注重“结果”向探究过程转变，以往的教学是教师把知识点罗列出来，让学生抄在本子上，死记硬背，问题的探究过程却忽略了；从记忆背诵向思维演练转变，培养学生思维能力，抓根本、抓规律、抓思维；教师为主体向学生为主体转变；独立学习向群体学习转变，老师负责重难点，学生通过群学优势互相帮助，培养学生自学能力；由“应试”教学向建立学科模型转变，遇到问题能借助一个个模型，分步骤解决问题，让学生运用知识解决问题，自主成长。

学校通过择优编辑《优秀课堂教学模式及案例集》、录制优秀模式案例课，引导教师们理性思考，蜕变成研究型教师。通过理论引领、实践探索、案例分析、交流互动、反思总结、修正完善，创新说课模式，构建自主式、合作式、思维式的高效课堂教学模式。

注重途径 抓教研活动成效

教师是改革的主力军，教研活动是促进教师专业化发展的有效途径。开发区实验小学提出“三围绕三性”，即教研活动围绕“课堂教学模式”“课程融合”“学科知识构建”，突出教研活动的针对性、研究性、时效性。

为了推动教研活动有效开展，学校采用“四级教研模式”，即学科教研每月一次、年级学科教研一周一次、班级教研两周一次、网络教研随机进行。学校领导参与教研，校长负责综合组，教学副校长负责数学组，教导主任负责语文组。教研活动围绕学科“知识结构”，细研课标，通研一至六年级教材，形成整体知识结构体系。围绕“课程融合”，将各学科有机整合。

教师引领学生开展课堂实践活动。 

开发区实验小学在“三围绕三性”教研活动、“四级教研模式”的推动下，涌现出了《小学数学体验探究运用拓展四环节教学模式》《浅谈核心素养下的小学数学深度学习》《核心素养下的教与学》等一批优秀的研究成果。

重点突破 抓课程融合特色

学校课程是一所学校的核心竞争力。开发区实验小学坚持“立德树人，全面发展”的宗旨，根据自身发展目标，提出了“1+X”课程融合体系，“1”是国家规定的基础教育课程,“X”是学校特色发展课程。分为三大类：圆点型，各科目增设校本课程，体育增设空竹，数学增设创意数学，语文一至二年级增设绘本课程、三至六年级增设“1+X”群文阅读；直线型，有一定关联的科目构成一个课程群，比如社团课程；鸟巢型，适应学生学习需求的独立课程，比如研学课程。

这三种特色发展课是基础教育课程的补充。“1+X”课程体系紧跟未来社会需求，培养一批会学习、能合作、善创新的现代化人才。

开发区实验小学校长吴敏说：“课堂教学改革着重培养学生学术思维、学科核心素养，让学生在体验过程中寻找答案，在交流展示中碰撞出‘火花’，合理提出质疑，培养学生批判思维、科学思维。下一步，学校将会继续深化课堂教学改革，创新教学模式，打造高效课堂，为基础教育发展贡献一份力量。”魏君烨文/图